ATENA Didaktik

4-6

15 Objekt

Alla objekt

När kan vi börja undervisa om naturvetenskapens karaktär?

Torodd Lunde
Det är svårt att se helheten i tekniska system

Emilia Fägerstam
Virtuella laborationer eller fysiska?

Gunnar Höst
Tre terminer av pandemi – professionellt lärande i det ”nya vanliga”

Karin Stolpe, Gunnar Höst
Forskningslitteracitet – att läsa, värdera och använda forskning i praktiken

Karin Stolpe
Covid-19 i svenska skolor synliggör sårbarhetens potential i lärares praktik

Linda Ekström Lind, Anna Martín Bylund, Linnéa Stenliden
Didaktiska modeller som kärnan i ämnesdidaktik forskning som eftersträvar en professionsvetenskap för lärare

Torodd Lunde, Jesper Sjöström
Informella lärmiljöers effekter på elevers lärande och intresse för naturvetenskap: En översikt

Per Anderhag
Stämmer det att eleverna förlorar sitt intresse för naturvetenskap på högstadiet?

Matti Karlström
Tema: Samhällsfrågor med naturvetenskapligt innehåll

Ulrika Bossér
Vilken roll spelar känslor och värderingar för elevers lärande?

Emilia Fägerstam
Ramverk för bedömning av argumentation om samhällsfrågor med naturvetenskapligt innehåll

Nina Christenson
Samhällsfrågor i nv-klassrummen – från enkel kontextualisering till fokus på handlingskompetens för global miljörättvisa

Ulrika Bossér, Jesper Sjöström
Undervisning om hållbar utveckling ger effekt

Miranda Rocksén
CoRe – ett didaktiskt verktyg för planering och professionsutveckling

Jesper Sjöström