Hoppa till huvudinnehåll
Hoppa till primär navigationsmeny
Hoppa till sidfot
ATENA Didaktik
Registrera
Logga in
Hem
Om tidskriften
Senast publicerade
Tidigare nummer
Skicka in
Redaktion
Kontakt
In English
Sök
7-9
34 Objekt
Alla objekt
Designprocesser kan stödja teknisk bildning om hållbar utveckling
Gunnar Höst
Kontinuitet är viktigt för kontextbaserad NV-undervisning
Gunnar Höst
Lärare ändrar sin undervisning efter learning study
Karolina Broman
Förenklad bild av naturvetenskap i skolan
Ulrika Bossér
Lärare i naturvetenskapliga ämnen: se upp med orden!
Miranda Rocksén
Läsförmåga viktig för resultat på TIMSS
Emilia Fägerstam
Är lärobokstexterna i de naturvetenskapliga ämnena för enkla?
Karin Stolpe
Gynnsamt att låta elever växla mellan vardagligt och naturvetenskapligt språkbruk
Torodd Lunde
Antibiotikaresistens bra område för att lära om evolution
Ulrika Bossér
Texter om forskare kan belysa naturvetenskapernas karaktär
Ulrika Bossér
Elever har låg kunskap om naturvetenskapliga undersökningar
Gunnar Höst
När kan vi börja undervisa om naturvetenskapens karaktär?
Torodd Lunde
Viktigt att skilja på energi och materia i lärande för hållbar utveckling
Gunnar Höst
Dags för kroppen att bli ett innehåll i fysik?
Torodd Lunde
Svårt för lärare att bedöma laborativt arbete rättvist
Emilia Fägerstam
Det är svårt att se helheten i tekniska system
Emilia Fägerstam
Elever har ojämn kunskap om tekniska system
Gunnar Höst
Tre terminer av pandemi – professionellt lärande i det ”nya vanliga”
Karin Stolpe, Gunnar Höst
Virtuella laborationer eller fysiska?
Gunnar Höst
Didaktisk modell som stöd för en fyllig behandling av det komplexa riskbegreppet
Jesper Sjöström
Forskningslitteracitet – att läsa, värdera och använda forskning i praktiken
Karin Stolpe
Utforska representationer banar väg för meningsskapande
Torodd Lunde
Möjligheter och utmaningar med digitala verktyg i undervisning om naturvetenskap
Ulrika Bossér
Covid-19 i svenska skolor synliggör sårbarhetens potential i lärares praktik
Linda Ekström Lind, Anna Martín Bylund, Linnéa Stenliden
Didaktiska modeller som kärnan i ämnesdidaktik
forskning som eftersträvar en professionsvetenskap för lärare
Torodd Lunde, Jesper Sjöström
1-25 av 34
Nästa