ATENA Didaktik

Biologi

30 Objekt

Alla objekt

Tre didaktiska reflektionsverktyg i kombination för att utveckla undervisning i naturvetenskap

Mattias Rundberg, Anne-Marie Cederqvist, Pernilla Nilsson
Undervisning kan rusta elever för att hantera sin klimatoro

Torodd Lunde
Gratis undervisningsresurser från industriföretag kräver didaktiska överväganden

Maria Andrée, Lena Hansson
Kontinuitet är viktigt för kontextbaserad NV-undervisning

Gunnar Höst
Förenklad bild av naturvetenskap i skolan

Ulrika Bossér
Möjligheter med STEM-undervisning genom robotik i förskolan

Marie Fridberg, Björn Cronquist, Andreas Redfors
Lärare i naturvetenskapliga ämnen: se upp med orden!

Miranda Rocksén
Läsförmåga viktig för resultat på TIMSS

Emilia Fägerstam
Är lärobokstexterna i de naturvetenskapliga ämnena för enkla?

Karin Stolpe
Gynnsamt att låta elever växla mellan vardagligt och naturvetenskapligt språkbruk

Torodd Lunde
Antibiotikaresistens bra område för att lära om evolution

Ulrika Bossér
Stor variation när elever visualiserar naturvetenskap

Anna-Karin Westman
Berättelser och drama kan hjälpa yngre barn att lära sig naturvetenskap

Ulrika Bossér
Elever har låg kunskap om naturvetenskapliga undersökningar

Gunnar Höst
Liten ändring gav stor effekt på lärande om teoriers särdrag

Torodd Lunde
När kan vi börja undervisa om naturvetenskapens karaktär?

Torodd Lunde
Viktigt att skilja på energi och materia i lärande för hållbar utveckling

Gunnar Höst
Svårt för lärare att bedöma laborativt arbete rättvist

Emilia Fägerstam
Virtuella laborationer eller fysiska?

Gunnar Höst
Didaktisk modell som stöd för en fyllig behandling av det komplexa riskbegreppet

Jesper Sjöström
Utforska representationer banar väg för meningsskapande

Torodd Lunde
Möjligheter och utmaningar med digitala verktyg i undervisning om naturvetenskap

Ulrika Bossér
Didaktiska modeller som kärnan i ämnesdidaktik forskning som eftersträvar en professionsvetenskap för lärare

Torodd Lunde, Jesper Sjöström
Jämförelser med djurvärlden kan ge stereotyp bild av kön i skolan

Ulrika Bossér
Stämmer det att eleverna förlorar sitt intresse för naturvetenskap på högstadiet?

Matti Karlström

1-25 av 30 Nästa